Profesora María Laura Alonzo.
María Laura Alonzo, Profesora en Educación Especial.
Como lo hace de Lunes a Viernes a las 7:30 de la mañana María Laura llega a las aulas de la Escuela primaria N° 179 allí la esperan los cinco alumnos que le permiten construirse como profesional y enriquecerse como persona.
Es que la tarea de la Profesora en Educación Especial no es sencilla, tiene funciones y modalidades de intervención específicas.
“Todo se logra en base a un trabajo continuo, de concientización, de dialogo. Creo que en un futuro no vamos a hablar más de inclusión porque se dará de manera natural porque más allá de que el acceso a la educación es un derecho, cambió el paradigma; antes los chicos estaban en la escuela especial y ahora están en todas las escuelas comunes, porque se sabe que con el grupo de pares, de su misma edad, el avance es altamente positivo” dice la profesora María Laura Alonzo y ejemplifica “Antes teníamos un chico de 15 años en segundo grado y compartiendo con chiquitos de 7 u 8 años. Hoy, eso cambió. Se trata de que se inserte en grupos de su misma edad, grupo de pertenencia y no al grupo de la incomodidad”
Señala que “El servicio nuestro es permanente desde el inicio; con talleres, reuniones, seguimiento y también de contención a los padres que muchas veces les cuesta aceptar la situación de su niñ@, y en esto debo resaltar que un padre contenido asegura el acompañamiento en el crecimiento de ese chic@”
El servicio al que hace referencia la profesora, es la modalidad de educación especial que lleva adelante del Ministerio de Cultura y Educación, con escuelas ubicadas en distintos barrios de capital y el interior provincial.
Alonzo, depende de la escuela especial N° 5 “José Facio” que funciona en Avda. Laureano Maradona 347, en el barrio La Floresta, además interviene en el Centro Polivalente de Arte dos veces por semana y dos veces por semana realiza apoyo en contraturno a los chicos de la EPEP N°179 en la escuela especial y termina completando su actividad asistiendo los Lunes a la EPEP N°17 del 8 de Abril donde “estoy con una niñita incluida” dice la profesora.
Problemáticas frecuentes.
Un hij@ suele ser motivo de alegría y felicidad, sin embargo cuando los padres tienen que oír que presenta un trastorno surgen todo tipo de contradicciones y en este sentido cuenta que “entre las problemáticas más comunes se encuentra el retraso mental, retraso madurativo, encontramos otras patologías o discapacidades sensoriales como la audición y las personas no videntes, pero el retraso mental es lo que predomina” explica.
“Las mayores demandas son por estas causas, en la escuela Primaria N°179 atiendo cinco casos uno de ellos es una niña hipoacúsica, es lo que más se ve en la mayoría de las escuelas”
Se explaya diciendo que desde el primer momento “Vemos lo que el chico realmente puede hacer y no aquello que no puede. Lo fácil sería decir no puede leer, no puede escribir, tomamos la Resolución 314 que habla sobre el desarrollo de capacidades, este instrumento nos brinda un panorama para ver que capacidades podemos trabajar y desarrollar porque no significa que no puede hacer nada, al contrario, tiene la posibilidad de trabajar otras cosas, de manera distinta, otros hábitos que lo ayudaran a crecer”
“Los padres son los que tienen que abrir y seguir el camino de la trayectoria de su hijo. Nosotros desde la escuela especial contamos con Trabajadores Sociales, Psicólogas, Psicopedagogas que intervienen en cada caso, realizando entrevistas, orientaciones, seguimiento y ayudamos a los padres a conocer y hacer uso de los recursos con los que cuenta en el medio, utilizar las herramientas disponibles para asegurar al hijo la trayectoria escolar”
Cierre ciclo lectivo, época de balances… ¿Que logró mi hijo?
El balance de fin de año es un proceso de autoobservación, una parada en el camino que nos permite mirar lo realizado, y generar un cierre de ciertos procesos para dar lugar a otros nuevos, a los proyectos que nos movilizarán el año siguiente y en este punto los profesores de educación especial deben contener a los padres por lo que significa entregar el informe final sobre su hij@ “A fin de año cuando la maestra entrega las libretas, nosotros lo que realizamos es un informe final ,contemplado en la Resolución 5200, donde se expone todos los logros del alumno. Es una manera de plasmar el trabajo en el transcurso del ciclo y principalmente que el padre, la madre valore el trabajo y lo que su hijo logró. Además la libreta con el informe son necesarios para saber al año siguiente cual será el punto de partida, el enfoque desde el cual vamos a saber qué es lo que puede realizar el chico “.
Al finalizar la profesora solo tuvo palabras de agradecimiento “a la directora del Departamento de Educación Especial, a los directivos de las escuelas, docentes, equipos técnicos, colegas, padres que trabajan para asegurar el proceso educativo en aquel chico que lo necesita, donde ya no hablamos de inclusión sino de integración donde el protagonista es el chico como parte de un grupo y se trabaja para que sea partícipe”.
Secretaría de Educación A.D.F.